გაზიარება | ბეჭდვა | ელ.ფოსტა
ოცი წლის წინ, „ფაიზერ ფარმაცევტიკაში“ მენეჯმენტიდან საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის მეცნიერების სწავლებაზე გადავედი. რაც არ უნდა კლიშედ ჟღერდეს, მე ვასწავლი ცვლილებების შეტანის მიზნით. სწორედ ამიტომ ვარ იძულებული, მოგიყვეთ ერთი ისტორია - არც ისე სექსუალური ისტორია, რომელსაც საზოგადოებაზე დიდი გავლენა აქვს.
ჯეფრი ტაკერის ნაშრომში 'ბილ გეითსის ახალი წიგნიდან ციტატების არჩევანი,’ ტაკერი წერს: „რაც უფრო ნაკლებად არის პოპულაცია მგრძნობიარე ძირითადად მსუბუქი პათოგენის მიმართ, მით უფრო მოწყვლადია ისინი მომავალში უფრო მძიმე შედეგების მიმართ. გთხოვთ, ნუ მოიწყენთ ამ მიმოხილვით, რადგან ეს უკვე იცით. ეს ყველას ასწავლიან მე-9 კლასის ბიოლოგიის გაკვეთილზე. და აზრი არ აქვს ამის გამეორებას აქ, მით უმეტეს ადამიანის იმუნოლოგიის საფუძვლების ახსნას.“
სამწუხაროდ, ჩვენ აღარ შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ ჩვენს საჯაროდ განათლებულ მოქალაქეებს შეუძლიათ ინფორმირებული გადაწყვეტილებების მიღება ადამიანის იმუნოლოგიასთან დაკავშირებულ ნებისმიერ საკითხზე... ან ინფექციურ დაავადებებთან, ვაქცინებთან, ვირუსებთან და ბევრ სხვა თემასთან დაკავშირებით, რომლებიც აუცილებელია თავისუფალ საზოგადოებაში ინფორმირებული გადაწყვეტილების მისაღებად. ეს იმიტომ ხდება, რომ ახალი თაობის მეცნიერების სტანდარტები (NGSS), რომლებიც გავლენას ახდენს ჩვენი საჯარო სკოლების მოსწავლეთა ორ მესამედზე მეტის განათლებასა და შეფასებაზე, გამოტოვებს ზოგიერთ ყველაზე მნიშვნელოვან სამეცნიერო თემას.
NGSS K-12 კლასების საბუნებისმეტყველო მეცნიერების შინაარსის სტანდარტების სახით არის წარმოდგენილი — რაც მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ და შეძლონ. ექვსი შტატის გარდა, ყველა შტატმა თავისი საბუნებისმეტყველო განათლება NGSS-ის შესაბამისად მიიღო ან განავითარა.
ერთი შეხედვით, NGSS-ის მიზნები იყო „... უზრუნველყოს, რომ მე-12 კლასის ბოლოსთვის ყველა მოსწავლეს ჰქონდეს გარკვეული წარმოდგენა მეცნიერების სილამაზესა და საოცრებაზე; ჰქონდეს საკმარისი ცოდნა მეცნიერებისა და ინჟინერიის შესახებ, რათა ჩაერთოს საჯარო დისკუსიებში დაკავშირებულ საკითხებზე; იყვნენ ყოველდღიურ ცხოვრებასთან დაკავშირებული სამეცნიერო და ტექნოლოგიური ინფორმაციის ფრთხილად მომხმარებლები...“ წყარო: NGSS ჩარჩო, გვერდი 1
თუმცა, NGSS-ში ძირითადი ტერმინებიც კი არ არის მოცემული: იმუნიტეტი, ინფექციური დაავადება, პათოგენი, ვირუსი, ვაქცინა, ბიოტექნოლოგია და გენეტიკური ინჟინერია. სისტემაში მოძებნეთ NGSS-ში.
როგორ ხდება ორგანიზაცია IBM-ისა და RJR Nabisco-ს ყოფილი აღმასრულებელი დირექტორის, ლუი გერსტნერის ხელმძღვანელობით და ეროვნული გუბერნატორების ასოციაციის მხარდაჭერით, რომლებიც ასეთი აშკარა გამოტოვებებით მეცნიერების სტანდარტების შემუშავებასა და პოპულარიზაციას ცდილობენ?
„ახალი თაობის მეცნიერების სტანდარტებმა“ არა მხოლოდ ვერ მიაღწია თავის სავარაუდო მიზნებს, არამედ ჩვენს სტუდენტებსა და მომავალ ამომრჩევლებს წაართვა მინიმალური ცოდნა და გაგება, რაც აუცილებელია დღევანდელი მნიშვნელოვანი სამეცნიერო თემების შინაარსიანი განხილვისთვის, როგორიცაა COVID, SARS-CoV-2 ვირუსი, იმუნიზაცია/ვაქცინაცია, ინფექციური დაავადებების გადაცემა, გენეტიკური მოდიფიკაცია, ადამიანის რეპროდუქცია და ემბრიოლოგია, სქესის განსაზღვრა და ა.შ.
მაშ, რა უნდა გააკეთოს მასწავლებელმა? გამიმართლა, რომ ისეთ სასკოლო ოლქში ვმუშაობ, რომელიც მოსწავლეებისთვის გაკვეთილების შემუშავების მოქნილობას მაძლევს. მაგალითად, საკლასო სწავლების პროცესში ინტეგრირებული მაქვს ბიოლოგიის მნიშვნელოვანი კონცეფციების, მაგალითად, საბაზისო იმუნოლოგიის განხილვა. თუმცა, თავისუფლება მასწავლებლის კარიერისთვის რისკებს შეიცავს.
გასულ წელს ვიღაცამ ჩემი სკოლის ადმინისტრაციას ანონიმურად მიმართა ჩვენს კლასში COVID-19-ის წინააღმდეგ კოლექტიური იმუნიტეტის მიღწევის ალბათობის საფუძვლად მყოფი ბიოლოგიური ფაქტორების განხილვის შესახებ. სკოლის ადმინისტრაციის მთავარი საზრუნავი: ეს სასწავლო გეგმის ნაწილია?
მიუხედავად იმისა, რომ სკოლებმა შეიძლება შეავსონ თავიანთი სასწავლო გეგმები ისეთი თემებით, რომლებიც აშკარად არ არის NGSS-ის ნაწილი, სახელმწიფო სტანდარტიზებული შეფასებები ზეწოლას ახდენს სასკოლო ოლქებზე, რომ სასწავლო გეგმის შევიწროებაამ ზეწოლის ეფექტი ყველაზე ღრმაა იქ, სადაც სკოლები სტანდარტიზებული ტესტების ქულებით რანჟირდება.
სტანდარტიზებული ტესტირების გავლენა მასწავლებლობის პირველივე წლებში გამოვცადე. ცხოველებისა და ადამიანის სისტემების ბიოლოგია, რომელიც იმ დროს სახელმწიფო სტანდარტების ნაწილი არ იყო, ბიოლოგიის სასწავლო გეგმიდან ეტაპობრივად ამოიღეს, რადგან ჩვენი რაიონის სახელმწიფო საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების ქულები ოდნავ დაბალი იყო „კონკურენტი“ რაიონის ქულებთან შედარებით.
შესაძლოა, NGSS-ზე დაფუძნებული მე-9 კლასის ბიოლოგიის გაკვეთილში არსებული ხარვეზები შეივსოს, თუ ჩვენი საშუალო სკოლის მოსწავლეების უმეტესობას წავახალისებთ, ჩაირიცხონ ისეთ მოწინავე კურსებზე, როგორიცაა College Board-ის AP ბიოლოგია?
ოჰ, მოიცადეთ, ადამიანის სხეულის სისტემები და ძირითადი იმუნოლოგია ამოღებულია AP ბიოლოგიის სასწავლო გეგმა იმავე პერიოდში NGSS ამოქმედდა.
მაგრამ ეს სულ სხვა ამბავია.
-
ჯონი 2003 წლიდან ასწავლის სტუდენტებს ბიოლოგიის სხვადასხვა კურსს გრინვიჩის საშუალო სკოლაში, კონექტიკუტის შტატში, მათ შორის UConn-ის ბიოლოგიის პრინციპებს, როგორც სერტიფიცირებული ადრეული კოლეჯის გამოცდილების ინსტრუქტორი. მას აქვს ბიოლოგიის ბაკალავრის ხარისხი ბინგჰემტონის უნივერსიტეტიდან, ბიზნესის ადმინისტრირების მაგისტრის ხარისხი იონას კოლეჯიდან და ბიოლოგიის მაგისტრის ხარისხი წმინდა იოსების კოლეჯიდან. მასწავლებლობით კარიერის შეცვლამდე, მან ნიუ-იორკის Pfizer Pharmaceuticals Group-ში ცოდნის მართვისა და ბიზნეს ინფორმაციის დირექტორის თანამდებობაზე განავითარა ახალი გუნდის შესაძლებლობები მონაცემებისა და ინფორმაციის გლობალური შეგროვების გასაუმჯობესებლად და ინოვაციისთვის.
ყველა წერილის ნახვა
