გაზიარება | ბეჭდვა | ელ.ფოსტა
გუშინ, 1 წლის 2022 სექტემბერს, The New York Times ჰქონდა წინა გვერდის ამბავი სახელწოდებით: „პანდემიამ წაშალა მათემატიკისა და კითხვის ორი ათწლეულის პროგრესი“.
პირველ აბზაცში ნათქვამია, რომ „ხუთშაბათს გამოქვეყნებულმა ეროვნული ტესტის შედეგებმა მკვეთრად აჩვენა პანდემიის დამანგრეველი გავლენა ამერიკელ მოსწავლეებზე, სადაც 9 წლის ბავშვების მათემატიკასა და კითხვაში მოსწრება ორი ათწლეულის წინანდელ დონემდე დაეცა“.
სტატიაში უფრო ქვემოთ ნათქვამია: „შემდეგ დაიწყო პანდემია, რომელმაც მთელი ქვეყნის მასშტაბით სკოლები თითქმის ერთ ღამეში დახურა“ და „ექსპერტების თქმით, პანდემიის მიერ შექმნილი ხარვეზების შესავსებად ჩვეულებრივ სასკოლო დღეზე მეტი დრო დასჭირდება“.
პანდემიის განმარტება, მისი თქმით, ჯანმრთელობის მსოფლიო ორგანიზაციის ბიულეტენი (იხ.: Last JM, რედაქტორი.) ეპიდემიოლოგიის ლექსიკონი, მე-4 გამოცემა. ნიუ-იორკი: ოქსფორდის უნივერსიტეტის გამომცემლობა; 2001) არის „ეპიდემია, რომელიც ვრცელდება მთელ მსოფლიოში ან ძალიან ფართო არეალში, კვეთს საერთაშორისო საზღვრებს და, როგორც წესი, გავლენას ახდენს ადამიანების დიდ რაოდენობაზე“.
ინფექციების კონტროლისა და ეპიდემიოლოგიის პროფესიონალთა ასოციაციის თანახმად, „ეპიდემია მაშინ ხდება, როდესაც ინფექციური დაავადება სწრაფად ვრცელდება ბევრ ადამიანზე“.
ამდენად, პანდემია არის დაავადება, რომელიც სწრაფად ვრცელდება მსოფლიოს მრავალ ადამიანზე.
ამ, თითქმის უნივერსალურად აღიარებული განმარტების საფუძველზე, პანდემიას ზუსტად ერთი რამის გაკეთება შეუძლია: მას შეუძლია დაავადების გავრცელება მსოფლიოს მრავალ ადამიანზე.
რა არ შეუძლია პანდემიას?
პანდემიას არ შეუძლია მანდატების ან ლოქდაუნების დაწესება.
პანდემიას არ შეუძლია საზღვრების ჩაკეტვა ან ადამიანების მოგზაურობის შეწყვეტა.
პანდემია ვერ დახურავს სკოლებს - ერთ ღამეში თუ სხვა დროს.
პანდემიას არ შეუძლია გავლენა მოახდინოს მათემატიკასა და კითხვაზე.
პანდემიას არ შეუძლია სწავლის ხარვეზების გამოწვევა.
რა შეიძლება გაკეთდეს პანდემიაზე ჩვენი რეაგირების გზით?
თუ პანდემიის საპასუხოდ სკოლების თვეებითა და წლების განმავლობაში დახურვას გადავწყვეტთ, მაშინ სწორედ ჩვენმა რეაქციამ გამოიწვია განათლების დეფიციტი და ბავშვებისთვის მიყენებული ზიანი. ეს პანდემია არ არის.
იმ შემთხვევაში, თუ ეჭვი გეპარებათ, რომ პანდემიის შედეგები განცალკევებულია საზოგადოების პანდემიაზე რეაგირებისგან, შეგვიძლია განვიხილოთ შვედეთის მაგალითი, სადაც სკოლები არასდროს დაკეტილა და სადაც სწავლის დანაკარგი არ ყოფილა (ref) და სკოლის მოსწავლეებისთვის გაცილებით ნაკლები ზიანი მიადგა, ვიდრე იმ ქვეყნებში, სადაც სკოლები დაიხურა (ref) კოვიდ პანდემიის დროს.
პანდემიის დადანაშაულება დაავადების და/ან სიკვდილის გარდა სხვა რამისთვის დეზინფორმაციაა.
The New York Times სათაური და სტატია შეიცავს დეზინფორმაციის აშკარა და უდავო მაგალითებს.
აქ მოცემულია სტატიიდან მოყვანილი ინფორმაცია, რომელიც ფაქტობრივად სწორად არის მოყვანილი:
აშშ-ის საზოგადოებრივი ჯანდაცვის ლიდერებმა და პოლიტიკოსებმა კოვიდ პანდემიის საპასუხოდ სკოლების ხანგრძლივი დახურვა დააწესეს, რამაც დამანგრეველი გავლენა მოახდინა სკოლის მოსწავლეებზე, შექმნა სასწავლო ხარვეზები და წაშალა მათემატიკისა და კითხვის ათწლეულების განმავლობაში მიღწეული პროგრესი.
-
დები ლერმანი, 2023 წლის ბრაუნსტოუნის სტიპენდიანტი, ფლობს ჰარვარდის უნივერსიტეტის ინგლისური ენის ხარისხს. ის პენსიაზე გასული სამეცნიერო მწერალი და პრაქტიკოსი მხატვარია ფილადელფიაში, პენსილვანიის შტატში.
ყველა წერილის ნახვა
