გაზიარება | ბეჭდვა | ელ.ფოსტა
ეს კიდევ ერთი კვირა იყო იმაში, რაც ჩვეულებრივ მოვლენად იქცა: შეშფოთებული მშობლები უკავშირდებოდნენ მათ და რჩევას ითხოვდნენ იმის შესახებ, თუ რატომ ეცემა მათი სკოლა კონტროლიდან გამოსვლისას, ხოლო მათი შვილი თანმხლებ ზარალში ეხვევა. ეს შეგრძნება 90-იანი წლების როკ-ჯგუფ Offspring-ის მიერ დაწერილ, მაგრამ 2025 წელს მკვეთრად აქცენტირებადი სიმღერის „ბავშვები არ არიან კარგად“ მსგავსია, თუმცა მშობლები და სკოლებიც ასე არ ფიქრობენ.
როგორც მასწავლებლის პროფესიაში თითქმის ორი ათწლეულის განმავლობაში მოღვაწე ადამიანმა, მინდა გაგიზიაროთ ჩემი დაკვირვებები და ის სტრატეგიები, რომლებიც დღეს მუშაობს.
„თავის მოკვლა მინდა“
რაც არ უნდა დრამატულად ჟღერდეს ეს, ბევრი მოზარდი თვითმკვლელობაზე ფიქრობს, თუნდაც მხოლოდ წამიერად, რადგან ისინი საზოგადოებაში საკუთარი ადგილის პოვნას ცდილობენ. ახლა განსხვავებულია ზოგიერთის მიერ განცდილი ემოციის სიძლიერე, რის შედეგადაც ის მათ კეთილდღეობასთან დაკავშირებული სირთულეების გადაჭრის გზად არის წარმოდგენილი. მიუხედავად იმისა, რომ ეს რადიკალური გამოხატულება ფართოდ არ არის გავრცელებული, 2020 წლამდე ის პრაქტიკულად არ არსებობდა.
ბავშვთა და მოზარდთა ფსიქიატრიის დოქტორმა, პროფესორმა პიტერ პერიმ, რომელიც ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ეს იყოს იზოლირებული შემთხვევა, თავის ჩვენებაში, რომელიც წარდგენილია ავსტრალიის მთავრობისთვის Covid-19-ის სამეფო კომისიისთვის მითითებების დოკუმენტში, აღნიშნა: „ხუთი საშუალო სკოლის ასაკის მოზარდი ტრაგიკულად დაიღუპა სამხრეთ-აღმოსავლეთ კვინზლენდში, მთავრობის მიერ სკოლების ხელახლა გახსნის შესახებ განცხადების ბოლო ორი კვირის განმავლობაში. შუა შაბათ-კვირას მორიგე ვიყავი და ვიცოდი, რომ ამ შემთხვევებიდან სამში სუიციდური აზრები იყო, რადგან მათ მეგობრების ნახვა არ შეეძლოთ."
ბავშვებს უბრალოდ სჭირდებათ ამის გადალახვა და გარკვეული გამძლეობის გამომუშავება
მსურს, უკვე არსებული გამოწვევის ახალ ეტაპს - ემოციურ რეგულაციას - შევეხო. წარმოიდგინეთ 15 წლის ბიჭი, სავსე ენერგიითა და სწრაფი ფიზიკური განვითარებით, და ის სირთულეები, რომლებიც მას საუკეთესო დროსაც კი აქვს იმპულსების კონტროლის თვალსაზრისით. ახლა წარმოიდგინეთ 13 წლის ბავშვის ტვინი ამ სხეულში. რა იქნება მოსალოდნელი შედეგი? მე ვივარაუდებდი ემოციური თვითრეგულირების უნარის ნაკლებობას, დაუმორჩილებელი ქცევის ზრდას, რასაც ხშირად მოჰყვება ცრემლების აფეთქება ან ზედმეტად ემოციური რეაქციები. სწორედ ეს ხდება და ისეთი სიჩქარით, როგორიც აქამდე არ მინახავს.
ოქსფორდის უნივერსიტეტის 2024 წლის მსოფლიო ბედნიერების ანგარიშის თანახმად, „ამერიკის შეერთებულ შტატებში, კანადაში, ავსტრალიასა და ახალ ზელანდიაში ბედნიერების დონე ყველა ასაკობრივ ჯგუფში შემცირდა, განსაკუთრებით კი ახალგაზრდებში, იმდენად, რომ 2021-2023 წლებში ახალგაზრდები ახლა ყველაზე ნაკლებად ბედნიერ ასაკობრივ ჯგუფს წარმოადგენენ. ეს დიდი ცვლილებაა 2006-2010 წლებთან შედარებით, როდესაც ახალგაზრდები უფრო ბედნიერები იყვნენ, ვიდრე საშუალო ასაკის ჯგუფებში მყოფები და დაახლოებით ისეთივე ბედნიერები, როგორც 60 წლის და უფროსი ასაკის ადამიანები... და უფრო მეტად ქალებში, ვიდრე მამაკაცებში.„ბავშვები კარგად არ არიან და მხოლოდ იმის თქმა, რომ „ეს უნდა გადაიტანონ“, არასწორად განმარტავს ჩვენს წინაშე არსებული გამოწვევის მასშტაბებს.“
მშობლების პრიორიტეტები
გამოხმაურებამ და გამოკითხვებმა გამოავლინა ტენდენცია, რომ მშობლები აკადემიურ წარმატებას და ბავშვის კეთილდღეობას პრიორიტეტად არ აქცევენ. მიუხედავად იმისა, რომ ეს აღფრთოვანების ღირსია, ჩემი აზრით, ის გარკვეულწილად მცდარია. მე მჯერა, რომ პრობლემისთვის სახელის დარქმევა, მისი გამოწვევად აღიარება აუცილებელია, მაგრამ არ უნდა დავუშვათ, რომ ის ვინმეს ცხოვრების განმსაზღვრელი ფაქტორი გახდეს. ამის თქმის შემდეგ, ჩვენს მზრუნველობაში მყოფი ბავშვები ჩვენი არ არიან. მათ ჰყავთ მშობლები, რომლებმაც ისინი სიყვარულით მოიყვანეს ამ ქვეყნად და მათი დამცველები და პასუხისმგებელნი არიან.
მასწავლებელმა ჩემი შვილი ისეთ რაღაცეებში გამოსცადა, რაც მას არ უსწავლია
ეს კომენტარი ბევრი გაჭირვებული მშობლისგან მომისმენია, რომლებმაც სხვადასხვა სკოლიდან და რეგიონიდან დამიკავშირდნენ და ეს სიმართლეს არ შეესაბამება. მშობლებო, ბრძენთაგან ერთი სიტყვა: თუ თქვენი შვილი ამას გეტყვით, სკეპტიკურად განწყობილი იყავით და მასწავლებელს დაუკავშირდით. პატივისცემით იკითხეთ და პატივისცემით პასუხს მიიღებთ. შესაძლოა, თქვენი შვილი საშინელი ტესტირების მსხვერპლი იყოს იმ თემებზე, რომლებიც არ ისწავლეს, მაგრამ ისინი მცირე რიცხვში იქნებიან. თუმცა, ეს სიმბოლურად მიუთითებს კულტურულ ცვლილებაზე, რომელსაც ჩვენი ზედმეტად ბიუროკრატიული საგანმანათლებლო სისტემა ვერ ეგუება. შესაძლოა, თქვენმა შვილმა ტესტის წინა პერიოდში გაკვეთილები გააცდინა და არ გააჩნდა პროაქტიული დისციპლინა, რომ პასუხისმგებელი ყოფილიყო ჩაბარებაზე, ან შეიძლება სხვა მიზეზი არსებობდეს. მიუხედავად ამისა, ეს საჩივარი 2020 წლიდან ეპიდემიის პროპორციით გაიზარდა, მიუხედავად იმისა, რომ ონლაინ პლატფორმები, რომლებიც გაკვეთილების შინაარსსა და შეტყობინებებს შეიცავს, სულ უფრო ხშირად გვხვდება.
პერსონალის ბრუნვა
ზოგიერთმა სკოლაში 50 წლიდან მოყოლებული პერსონალის 2021%-იანი გადინება დაფიქსირდა, რის შედეგადაც ბევრმა გამოცდილმა მასწავლებელმა საერთოდ დატოვა პროფესია. ნებისმიერი ბიზნესი მნიშვნელოვან გავლენას მოახდენს მათ საქმიანობაზე გადიდების ასეთი დონით და სავარაუდოა, რომ სკოლების უმეტესობა ანალოგიური გამოწვევების წინაშე აღმოჩნდება. 2020 წლის მოვლენებმა ეს კიდევ უფრო გაამწვავა, მაგრამ არ მჯერა, რომ გადიდების ასეთი მაღალი მაჩვენებელი გარდაუვალია.
როგორი იყო მთავრობის რეაგირება?
ისეთი მნიშვნელოვანი და ხანგრძლივი მოვლენის, როგორიცაა ლოქდაუნი, შემდეგ მოქმედების აშკარა გზა იქნებოდა ცვლილებების მინიმიზაციაზე ფოკუსირება და მასწავლებლებისთვის შესაძლებლობების მაქსიმიზაცია, რათა თავიანთი დრო დაუთმონ სწავლისა და განვითარების ნებისმიერ ხარვეზს, ამავდროულად უზრუნველყონ სტაბილური სამუშაო გარემო. თუმცა, ეს არ ყოფილა განათლების მრავალი დეპარტამენტის ყურადღების ცენტრში, რომლებმაც შემდგომში შეცვალეს სასწავლო გეგმა ან დანერგეს საეჭვო ღირებულების ფილოსოფიები. დეტალური ხარჯებისა და სარგებლის ანალიზის არარსებობის გამო, ძნელია ასეთი გადაწყვეტილებების გამართლების გაგება.
ამის ერთ-ერთი მაგალითია კალიფორნიის მათემატიკის ჩარჩო, რომელშიც თოთხმეტი თავიდან ოთხი მიეძღვნა თანასწორობას და მასთან დაკავშირებულ ტერმინებს და ამას ამართლებს შემდეგი სიტყვებით: „მოსწავლეებისთვის უთანასწორობის შესასწავლად და მათ ცხოვრებასა და თემებში მნიშვნელოვანი საკითხების გადასაჭრელად ინსტრუმენტების მიწოდება. სოციალური სამართლიანობის სწავლების ამ მეორე ასპექტში მასწავლებლები იყენებენ მათემატიკას სამართლიანობისა და სამართლიანობის საკითხების გასაანალიზებლად და განსახილველად, ასევე მოსწავლეებისთვის მათემატიკის აქტუალურობისა და მიმზიდველობის უზრუნველსაყოფად. დაწყებითი სკოლის კლასში ეს შეიძლება მოიცავდეს მოსწავლეების მიერ დათვლისა და შედარების შესწავლას, რათა გაიგონ სამართლიანობა მიმდინარე და ისტორიული მოვლენების კონტექსტში.“
გულწრფელად რომ ვთქვა, ამჟამინდელ ვითარებაში, მე დავკმაყოფილდებოდი 11 წლის ბავშვით, რომელმაც იცის თავისი გამრავლების ცხრილი და წილადების საბაზისო გაგება. რატომ უნდა ავურიოთ ბავშვები იმ ცნებებით, რომელთა საფუძველიც არ აქვთ დადგენილი და რომლებიც მათ მათემატიკის ტექნიკურ ცოდნას მომდევნო წლებში არ დაეხმარება?
რა მუშაობს?
წარმატებული სტრატეგია, რომელმაც დადებითი შედეგები გამოიღო, ოჯახებთან გააზრებული და პროაქტიული კომუნიკაცია იყო. ჩვენი პატარა განყოფილება წლის დასაწყისიდან 150-ზე მეტ ოჯახს დაუკავშირდა. ამ კომუნიკაციამ ნდობის დამყარებისა და მეგობრობისა და პარტნიორობის სულისკვეთების გაღვივების საფუძველი გახადა. ამან თავიდან აიცილა ბრალდებები იმის შესახებ, რომ მათ არ ასწავლიდნენ სწორად და წაახალისა მოსწავლეები, რომ ეთანხმებოდნენ საკუთარ სწავლას. ტრადიციულად, მშობლები შიშობენ შვილის მასწავლებლისგან ზარის მიღებაზე. როდესაც მშობელი თქვენს ხმას ესმის, არის პაუზა და თითქმის შეგიძლიათ გაიგოთ მათი ფიქრები - „რა გააკეთა ჩემმა შვილმა? მასწავლებელი ხომ არ ეჩხუბება ჩემს შვილს? ნუთუ არ ესმის, რა ხდება ჩვენს ცხოვრებაში?“ ტონის ცვლილება, როდესაც ისინი იგებენ რაიმე კარგს, რაც დაფიქსირდა ან რომ თქვენ უბრალოდ ითხოვთ მათ მოლოდინებს შვილისგან, როგორც წესი, ღრმაა. მათ ხმაში დაბალი, ჩაფიქრებული ტონი მაღალ, ოპტიმისტურ მელოდიად გარდაიქმნება. ეს ხშირად ზრდასრულთა კომუნიკაციის დამყარების შესაძლებლობას იძლევა.
ბევრი მშობელი ცდილობს პასუხისმგებლობის მასწავლებლებზე გადატანას, ამიტომ ნუ მისცემთ მათ ამის უფლებას. კიდევ ერთხელ დაადასტურეთ მათი მნიშვნელობა საგანმანათლებლო პროცესში და შვილის ცხოვრებაში რაიმე დადებითი დაკვირვებით, სასურველია მათთან დაკავშირებით. შესაძლოა, დროთა განმავლობაში, გულწრფელად ისაუბროთ თქვენს მიერ აღნიშნული დამატებითი პრობლემების მიზეზებზე. შესაძლოა, დაეხმაროთ მათ იმ ღრმა დანაშაულის გრძნობისგან გათავისუფლებაშიც კი, რომელსაც შესაძლოა ალბატროსივით ატარებდნენ.
ინდუსტრიაში, რომელსაც ინიციატივების საკამათო შედეგების ისტორია აქვს, გამაკვირვა იმ სიჩქარემ, რომლითაც ჩვენი ფაკულტეტის ინიციატივებმა განსხვავება მოიტანა. ცოტა ხნის წინ დავასრულეთ მშობელ-მასწავლებელთა ინტერვიუების რაუნდი დიდი ხნის განმავლობაში ყველაზე დასწრებული მონაწილეობით, მშობლების ჩართულობით, რაც კი ოდესმე ყოფილა. თუმცა, ისეთივე გასაკვირი იყო არა მხოლოდ მშობლების მიერ გამოხატული მადლიერება და გულწრფელობა, არამედ საუბრის ცვლილებაც. არ ყოფილა ანტაგონიზმი და თითოეული ინტერვიუ იყო კონსტრუქციული, ღია და პარტნიორობის სულისკვეთებით, მათი შვილის საკეთილდღეოდ. რა თქმა უნდა, გარანტიები არ არსებობს, მაგრამ აღფრთოვანებული ვარ მშობლებისა და სტუდენტების ჩართულობით სემესტრის ბოლოს, როდესაც ყველა მხარე დაღლილია და მიდრეკილია არაგონივრული კომენტარებისა და ქმედებებისკენ.
IT ინდუსტრიაში პროექტის მენეჯერის თანამდებობის დასაწყისში, სამსახურის ყველაზე მნიშვნელოვან ასპექტთან დაკავშირებით, რჩევა ვთხოვე უფროს და ბრძენ პროექტის დირექტორს. მან დაფიქრდა და მიპასუხა: „ღმერთმა ერთი პირითა და ორი ყურით შეგვქმნა, რომ მათ ამ პროპორციით ვიყენებთ“. თუ არ ისმენთ ასახულ კომენტარებს, შემიძლია გირჩიოთ, პრიორიტეტი მოსმენას მიანიჭოთ. მეტი ისაუბრეთ მშობლებთან და შვილებთან და უკეთ გაიცანით ისინი და ის გამოწვევები, რომელთა წინაშეც დგანან. შესაძლოა, ჯილდოდ მიიღოთ აქამდე დაფარული ღრმა ცოდნის ახალი დონე. ეს დაგეხმარებათ დადებითად იმოქმედოთ დღევანდელი კულტურის რეალობაზე.
ბონჰოფერს მიკუთვნებული სიტყვები ყველას დროულ შეხსენებას გვთავაზობს: „მორალური საზოგადოების საბოლოო გამოცდა ის სამყაროა, რომელსაც ის თავის შვილებს უტოვებს“. ჩემი ლოცვა თქვენთანაა, სანამ ამ ძვირფასი მოგზაურობის განსაცდელებსა და გამოწვევებს გადალახავთ.
ლიტერატურა
კალიფორნიის მათემატიკის ჩარჩო (https://www.cde.ca.gov/ci/ma/cf/): https://www.cde.ca.gov/ci/ma/cf/documents/mathfwchapter2.pdf
მსოფლიო ბედნიერების ანგარიში 2024: https://www.worldhappiness.report/ed/2024
-
ჯეისონს განათლებაში 15 წელზე მეტი გამოცდილება აქვს და ამჟამად მათემატიკის ხელმძღვანელის თანამდებობას იკავებს. ამ პერიოდში მან დააჩქარა პროგრამები და სტუდენტებისთვის დანერგა ხარჯების და სარგებლის ანალიზი. ის ასევე არის ორგანიზაცია „ავსტრალიელები მეცნიერებისა და თავისუფლებისთვის“ (ASF) თადარიგის დირექტორი, სადაც მან წარმოადგინა სკოლაში სწავლის სფეროში არსებული გამოწვევები და გადაწყვეტილებები.
სწავლებამდე ჯეისონს ეკავა რამდენიმე პოზიცია IT ინდუსტრიაში მცირე და მსხვილ ბიზნესებში კერძო და საჯარო საწარმოებში. ეს მოიცავდა პასუხისმგებლობას ავსტრალიაში უმსხვილესი საწარმოს მართვის გარემოზე ასი ათასზე მეტ მოწყობილობაზე.
ჯეისონი ავტორია სტატიებისა სამთავრობო პოლიტიკის შედეგების, კულტურული ცვლილებების გავლენისა და ისეთი ინსტიტუტების რეაგირების შესახებ, როგორიცაა ეკლესია. ის არის ბრაუნსტოუნის ინსტიტუტის თანამშრომელი და ინტერვიუები ჩაწერილია სხვადასხვა პლატფორმაზე.
მან ასევე წარადგინა წინადადებები ავსტრალიის სენატის კოვიდ-19-თან დაკავშირებული გამოძიების წინაშე, მოამზადა სექციები ლოკდაუნების, მანდატებისა და სკოლების დახურვის ახალგაზრდებსა და მათ განათლებაზე გავლენის შესახებ.
ჯეისონი თავს პრივილეგირებულად გრძნობს, რომ აქვს პირადი კავშირების დამყარების შესაძლებლობა, რომელსაც იყენებს თავისი და მისი სტუდენტების გაგების გასაღრმავებლად IT, ჯანდაცვის, მკვიდრი საქმეების, ინჟინერიის, ეკონომიკისა და გლობალური პერსპექტივების სფეროებში.
ყველა წერილის ნახვა
