გაზიარება | ბეჭდვა | ელ.ფოსტა
ჩემი ბოლო ესსე ბრაუნსტოუნისთვის დავწერე იმ ეკონომიკურ ფასზე, რომელიც კოლეჯებმა და უნივერსიტეტებმა გადაიხადეს კოვიდ „პანდემიის“ დროს კამპუსების არასაჭირო და უგუნურად დახურვის გამო თვეების განმავლობაში: ჩარიცხვის შემცირება, ბიუჯეტის შემცირება და ზოგიერთ შემთხვევაში, დახურვა. აქ მსურს შევეხო ამ კატასტროფული გადაწყვეტილებების ადამიანურ ხარჯებს, განსაკუთრებით სტუდენტებისა და მათი ოჯახებისთვის, ასევე ფაკულტეტისა და პერსონალისთვის და თუნდაც საზოგადოებისთვის.
პირველ რიგში, მოდით ვაღიაროთ, რომ ყველა ეკონომიკურ სირთულეს, რომელიც წინა სტატიაში ვახსენე, ნამდვილად მოჰყვება ადამიანური დანაკარგები. ანუ, ისინი რეალურ ადამიანებზე მოქმედებს. ჩარიცხვის შემცირება არ არის მხოლოდ გრაფიკზე დაღმავალი წერტილები; ისინი წარმოადგენენ რეალურ სტუდენტებს, რომლებიც აღარ ესწრებიან ლექციებს და აღარ იღებენ ხარისხს.
დღესდღეობით ხშირად გვესმის კონსერვატორების მტკიცება, რომ ახალგაზრდებს წარმატების მისაღწევად კოლეჯში სწავლა არ სჭირდებათ და ამაში, რა თქმა უნდა, არის გარკვეული სიმართლე. გარდა ამისა, ბევრი კონსერვატორი მშობელი, გასაგები მიზეზების გამო, ერიდება შვილების სახელმწიფო უნივერსიტეტში - ან, სხვათა შორის, ნებისმიერ უნივერსიტეტში - გაგზავნას მარქსისტული იდეოლოგიის ინდოქტრინაციის მიზნით, რაც თითქმის დანამდვილებით შეიძლება ითქვას. დრექსელის ბიზნესის პროფესორმა სტენლი რიდლიმ დაწერა საბოლოო... წიგნი ამ ფენომენზე, სასტიკი გონება: ნეომარქსისტული ტვინის გამორეცხვის ბნელი სამყარო კოლეჯის კამპუსებში.
ამავდროულად, ყველამ ვიცით, რომ ბევრი პროფესიისთვის ხარისხი აუცილებელია. უფრო მეტიც, მაინც მართალია, რომ საშუალოდ, კოლეჯის კურსდამთავრებულები გამოიმუშავებენ... მნიშვნელოვნად უფრო მეტი მათი ცხოვრების განმავლობაში, ვიდრე ისინი, ვინც არასდროს უსწავლიათ კოლეჯში. ასე რომ, არის თუ არა კოლეჯი საზოგადოებრივი სიკეთე - ცხარე საკამათო საკითხი სათაური— ეჭვგარეშეა, რომ მნიშვნელოვანი რაოდენობის ადამიანებისთვის ეს, როგორც წესი, კერძო სიკეთეა, რომლითაც ამ ესეს თითქმის ყველა მკითხველმა ისარგებლა.
(მკითხველებს, რომლებსაც საშუალო სკოლის ასაკის ბავშვები ჰყავთ, მე ვთავაზობ რამდენიმე რჩევას ამ დილემის გადასაჭრელად - როგორ გავუშვა ჩემი შვილები კოლეჯში ისე, რომ მადლიერების დღისთვის ისინი მაოისტ რევოლუციონერებად არ გადაიქცნენ?) ესსე ამისთვის ამერიკელი მოაზროვნე სახელწოდებით „კოლეჯის რჩევები კონსერვატიული მშობლებისთვის“).
ამრიგად, როდესაც თქვენ წაკითხული ის ფაქტი, რომ ბოლო სამი წლის განმავლობაში ჩვენი კამპუსებიდან 1.3 მილიონზე მეტი სტუდენტი გაუჩინარდა, წარმოიდგინეთ, რას ნიშნავს ეს დაკარგული შემოსავლის თვალსაზრისით, რომ აღარაფერი ვთქვათ ჩაშლილ ოცნებებსა და ჩაშლილ მისწრაფებებზე. რამდენი ახალგაზრდა, ვისაც სურდა ექიმი, ექთანი, იურისტი, ბუღალტერი, არქიტექტორი ან მასწავლებელი გამხდარიყო, ახლა ვერასდროს მიაღწევს ამ მიზნებს? ეს შეიძლება საზოგადოებისთვის დანაკარგი იყოს, მაგრამ ეს ნამდვილად დანაკარგია პირადად მათთვის. ამ ახალგაზრდებმა შეიძლება სხვა საპატიო და სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანი პროფესიები აირჩიონ. მათ შეიძლება ღირსეული ცხოვრება გამოიმუშაონ. მათ შეიძლება თვითრეალიზაციაც კი იპოვონ. მიუხედავად ამისა, მათ განიცადეს დანაკარგი, რომლის იგნორირება და ანაზღაურება შეუძლებელია.
იგივე შეიძლება ითქვას მათ ოჯახებზე, მშობლებზე, და-ძმებზე და შესაძლოა, უფრო ახლო ნათესავებზეც, რომლებიც იზიარებდნენ მათ ამბიციებს და მხარს უჭერდნენ მათ მისწრაფებებში. მილიონზე მეტი ოჯახისთვის ამერიკული ოცნება, შვილები კოლეჯში გაეგზავნათ, რათა საკუთარი თავისთვის უკეთესი ცხოვრება შეექმნათ, თითქმის დასრულდა ჩვენი ისტერიული ინსტიტუციური რეაგირების წყალობით იმაზე, რაც ახალგაზრდების აბსოლუტური უმრავლესობისთვის მსუბუქ გაციებას წარმოადგენს. და გასაკვირი არ არის, რომ სწორედ ყველაზე მარგინალიზებული ოჯახები, ისინი, ვისაც პირველი თაობის და რისკის ქვეშ მყოფი სტუდენტები ჰყავთ, ისინი არიან, ვისაც ყველაზე მეტად შეეძლოთ ისარგებლონ დიპლომის მიღებით გამოწვეული აღმავალი მობილურობით. რომლებიც ყველაზე მეტად დაზარალდნენ.
სამწუხაროდ, ჩვენი კოვიდ-სიგიჟით შექმნილი პრობლემები სკოლის მიტოვებით არ მთავრდება. 2020 წლიდან სტუდენტების ფსიქიკური ჯანმრთელობა, რომელიც თავიდანვე ისედაც ცუდი იყო, მნიშვნელოვნად გაუარესდა. გამოკითხვის „ჯანსაღი გონების ქსელისა“ და „ამერიკის კოლეჯის ჯანმრთელობის ასოციაციის“ მიერ ჩატარებული კვლევის თანახმად, კოვიდ-2020-ის გამო დაწესებული კარანტინის დაწყებიდან „გაიზარდა იმ სტუდენტების რიცხვი, რომლებიც ფსიქიკურ ჯანმრთელობასთან დაკავშირებულ აკადემიურ სირთულეებს აცხადებდნენ“. კიდევ უფრო საგანგაშოა ის, რომ „ახალგაზრდების მეოთხედი ამბობს, რომ XNUMX წლიდან სერიოზულად განიხილავდნენ თვითმკვლელობას“. დაავადებათა კონტროლისა და პრევენციის ცენტრები მსგავს დასკვნამდე მივიდნენ საკუთარი მონაცემების საფუძველზე. შესწავლა, სადაც აღნიშნულია, რომ მხოლოდ 2020 წლის ივნისში „18-24 წლის ასაკის ყოველი მეოთხე ადამიანი სერიოზულად ფიქრობდა თვითმკვლელობაზე“.
მე ვიტყოდი, რომ ეს ყველაფერი კამპუსების ხანგრძლივი დახურვის პირდაპირი შედეგია.
რა თქმა უნდა, კორელაცია არ ადასტურებს მიზეზ-შედეგობრივ კავშირს. თუმცა, მას შეუძლია წარმოადგენდეს დამაჯერებელ მტკიცებულებას, იმისდა მიხედვით, თუ რამდენად ძლიერია კორელაცია, რა სხვა შესაბამისი ფაქტორები გამოიყენება და არსებობს თუ არა ქმედების აშკარა მიზეზი. მაგალითად, ჩვენი დასკვნა, რომ სიგარეტის მოწევა იწვევს ფილტვის კიბოს, ეფუძნება ამ ტიპის ინდუქციურ მსჯელობას, რაზეც ვრცლად ვისაუბრებ ჩემს ნაშრომში. წიგნი, უკეთ იფიქრე, უკეთ წერე.
ასე რომ, როდესაც 2020 წლიდან სტუდენტების ფსიქიკური ჯანმრთელობის მკვეთრ გაუარესებას ვამჩნევთ, საკუთარ თავს უნდა ვკითხოთ, რა ახალი რამ ხდებოდა იმ დროს. პასუხი აშკარაა. კიდევ რა ხდებოდა ისეთი, რაც 2020 წლამდე არ ხდებოდა? დიდად არაფერი. შესაძლებელია თუ არა, რომ საკლასო შენობების ან მთელი კამპუსების დახურვა, სტუდენტების სახლში წასვლის ან საერთო საცხოვრებელში დარჩენის და ონლაინ კურსების გავლის იძულება, „სოციალური დისტანცირების“ ინტერესებიდან გამომდინარე, პრაქტიკულად ყველანაირ სოციალიზაციაზე უარის თქმამ ახალგაზრდებში დეპრესია ან თვითმკვლელობისკენ მიდრეკილებაც კი გამოიწვიოს?
კარგი, კი. რა თქმა უნდა. ეს ნამდვილად დამთრგუნავდა.
ჩემთვის, ამგვარად, მტკიცებულებები დამაჯერებელია: ჩვენი კამპუსების ხანგრძლივი პერიოდის განმავლობაში დახურვით, ჩვენ დიდი ფსიქიკური და ფიზიკური ზიანი მივაყენეთ ჩვენს მზრუნველობაში მყოფ ახალგაზრდებს, რამაც, სავარაუდოდ, თვითმკვლელობამდე მიიყვანა ბევრი, ვინც სხვა შემთხვევაში ამას არ გააკეთებდა. გაითვალისწინეთ, რომ მიხედვით „კაიზერის ოჯახის ფონდის“ ცნობით, იმავე ასაკობრივ ჯგუფში მკვეთრად გაიზარდა ის, რასაც შეიძლება „შემთხვევითი თვითმკვლელობები“ ვუწოდოთ — კერძოდ, ოპიოიდების დოზის გადაჭარბებით გამოწვეული სიკვდილიანობა. ამ ახალგაზრდების ოჯახების მიერ განცდილი ტკივილი წარმოუდგენელია.
მხოლოდ სტუდენტები და მათი ოჯახები არ ზარალდებიან. როდესაც კამპუსები იხურება ან ბიუჯეტი მნიშვნელოვნად მცირდება და პროგრამები და მომსახურება მცირდება, ადამიანები - პროფესორ-მასწავლებლები და თანამშრომლები - კარგავენ სამსახურს. ბევრს საკუთარი ოჯახი ჰყავს. კოლეჯის სტუდენტებზე დამოკიდებული ბიზნესები კარგავენ შემოსავალს და შესაძლოა, მათი დახურვაც მოუწიოთ. საგადასახადო ბაზა მცირდება, რაც გავლენას ახდენს საჯარო სკოლებსა და სხვა მომსახურებაზე.
მოკლედ, კოვიდისგან თავისუფალი ფანტაზიების სამყაროს ჩვენი დაუოკებელი ძიებისას, ჩვენ მთელ უმაღლესი განათლების ეკოსისტემას ენით აუწერელი და განუზომელი ქაოსი დავატეხეთ. შექცევადია თუ არა ეს, ჯერ კიდევ გასარკვევია. მაგრამ იმისათვის, რომ ზიანი სამუდამო არ იყოს, ჩვენ სულ მცირე უნდა გადავწყვიტოთ, რომ ეს აღარასდროს განმეორდება. კამპუსების დახურვის კიდევ ერთი რაუნდი, როგორიც ბოლო იყო, სავარაუდოდ, სამუდამოდ გაანადგურებს უმაღლეს განათლებას, როგორც ჩვენ ვიცით.
-
რობ ჯენკინსი არის ინგლისური ენის ასოცირებული პროფესორი ჯორჯიის სახელმწიფო უნივერსიტეტში - პერიმეტრის კოლეჯში და უმაღლესი განათლების სტიპენდიანტი Campus Reform-ში. ის არის ექვსი წიგნის ავტორი ან თანაავტორი, მათ შორის „იფიქრე უკეთ“, „დაწერე უკეთ“, „კეთილი იყოს შენი მობრძანება ჩემს საკლასო ოთახში“ და „გამორჩეული ლიდერების 9 ღირსება“. ბრაუნსტოუნისა და Campus Reform-ის გარდა, მას წერია Townhall-ისთვის, The Daily Wire-ისთვის, American Thinker-ისთვის, PJ Media-სთვის, The James G. Martin Center for Academic Renewal-ისთვის და The Chronicle of Higher Education-ისთვის. აქ გამოთქმული მოსაზრებები მისი პირადია.
ყველა წერილის ნახვა
