გაზიარება | ბეჭდვა | ელ.ფოსტა
[ეს ნაშრომი, თავდაპირველად ებრაულ ენაზე გამოქვეყნდა და ახლა პირველად ინგლისურ ენაზე გამოქვეყნდა, ავტორია ასა კაშერი (თელ-ავივის უნივერსიტეტის პროფესიული ეთიკის დამსახურებული პროფესორი), იოგევ ამიტაი (მააბაროტის კიბუცში მდებარე „სიმანეი დერეჩის [მნიშვნელოვანი ეტაპის]“ დაწყებითი სკოლის დირექტორი) და შაჰარ გავიში (ყოფილი მათემატიკისა და ფიზიკის მასწავლებელი).]
სწორედ ბავშვებმა გადაიხადეს ყველაზე მძიმე ფასი ბოლო ორი წლის განმავლობაში, ძირითადად COVID-19-თან დაკავშირებული არასწორი პოლიტიკის გამო. უზარმაზარი ზიანი მომავალში იგრძნობა, მაგრამ მორალური ანგარიშსწორება და განკურნების მცდელობა ახლავე უნდა დაიწყოს. მორალური პასუხისმგებლობა კი ლაქაა ჩვენს საზოგადოებაზე.
2000 წელს ჯეიმს ჰეკმანმა მიიღო ნობელის პრემია ეკონომიკაში ახალგაზრდა ასაკში განათლების ეკონომიკური გავლენის შესახებ კვლევისთვის. პროფესორ ჰეკმანის კვლევამ აჩვენა, რომ რაც უფრო ახალგაზრდაა მაღალი ხარისხის განათლება, მით უფრო მაღალია მისი წვლილი... ბავშვის მომავალი შემოსავალი.
სამწუხაროდ, ჩვენი შვილებისთვის, დაკარგული განათლების წლების კომპენსაცია არ არსებობს. ჰეკმანის განტოლებამ მოგვცა მნიშვნელოვანი რაოდენობრივი ინსტრუმენტი ადრეულ ასაკში განათლების, როგორც ეკონომიკური ინვესტიციის შესაფასებლად.
2020 წლის სექტემბერში ეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების საბჭომ (OECD) გამოაქვეყნა კვლევაზე დაფუძნებული შეფასება, რომელიც აჩვენებს, რომ კრიზისის დროს სკოლების დახურვის გამო სამი თვის სწავლის დაკარგვა ბავშვის მომავალი შემოსავლის დაახლოებით 2.5-4%-ის დაკარგვას უტოლდება. მათი დარჩენილი ცხოვრება.
საკმარისი გავაკეთეთ იმისათვის, რომ ჩვენი შვილები არ დაკარგონ თავიანთი მომავალი სიცოცხლის შემოსავლის 600 მილიარდ დოლარზე მეტი? გათვალისწინებული იყო თუ არა ასეთი მავნე შედეგები COVID კრიზისის დროს რომელიმე დისკუსიაში, სადაც მიღებული იქნა გადაწყვეტილებები სკოლების, მთელი საკლასო ოთახებისა და საბავშვო ბაღების დახურვის ან ბავშვების მთელი კვირის განმავლობაში „მხოლოდ“ განმეორებითი იზოლაციის შესახებ?
2020 წლის ნოემბერში დაავადებათა კონტროლის ცენტრის (CDC) დირექტორმა განაცხადა, რომ ორგანიზაცია... სკოლების დახურვას არ ურჩევს„12 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის ერთ-ერთი ყველაზე უსაფრთხო ადგილი სკოლაა.“
მიუხედავად ამისა, ისრაელის ჯანდაცვის სამინისტრომ უგულებელყო დაავადებათა კონტროლის ცენტრის რეკომენდაცია და გადაწყვეტილების მიმღებ პირებს მოუწოდა სკოლების დახურვისკენ. განათლების სამინისტრომ მორიგეობა დაიწყო, შეწყვიტა ბავშვების აუცილებელი საგანმანათლებლო მომსახურების მიღების უფლების დაცვა და საპირისპირო მიმართულებით იმუშავა, ლოკდაუნსა და იზოლაციას „დისტანციურ სწავლებად“ მოიხსენიებდა. პრაქტიკაში - გარდა... უზარმაზარი სირთულე დისტანციური სწავლების ეფექტურად წარმართვის შესახებ, რაზეც სხვა ფაქტორებთან ერთად მიუთითებს მშობლების მიერ შვილების შესახებ მოხსენებები. Zoom-ის დროს თანამშრომლობის დაბალი დონე გაკვეთილები, ან ტექნიკური სირთულეები, რომლებსაც აწყდებიან ბავშვები, რომლებსაც სახლში არ აქვთ კომპიუტერები ან სათანადო ქსელური კავშირები - ლოკდაუნისა და იზოლაციის შედეგად მიყენებული ძირითადი ზიანი იყო ბავშვთა ფსიქიკური ჯანმრთელობა.
ომიკრონის ტალღის დასაწყისში ისრაელის სკოლებში დაწესდა პოლიტიკა, რომელიც მოსწავლეებს შორის დისკრიმინაციას ახდენდა მათი ვაქცინაციის სტატუსის მიხედვით - სტრატეგია, რომელიც აშკარად მიზნად ისახავდა მშობლებზე ზეწოლას, რათა შვილები აცრათ. არავაქცინირებული ბავშვები იზოლაციით ისჯებოდნენ, მათი მეგობრები კი გზას აგრძელებდნენ.
მიუხედავად იმისა, რომ საკმაოდ ბევრმა მშობელმა აცრა შვილები მხოლოდ იზოლაციის სასჯელის გამო და არა ექსპერიმენტული ვაქცინისადმი ნდობის გამო, საზოგადოების ფართო ფენა კვლავაც უარყოფითად აფასებდა ვაქცინას და სიფრთხილეს იჩენდა ბავშვების ვაქცინაციის მიმართ, მაშინაც კი, როდესაც დისკრიმინაციული ზომები გაგრძელდა. კვლავაც, ბავშვები, მშობლები და საგანმანათლებლო პერსონალი იძულებულნი იყვნენ ისრაელის საზოგადოებაში ყველაზე მძიმე ხარჯების გაწევა მნიშვნელოვანი სარგებლის გარეშე.
ეს ღონისძიებათა სისტემა, რომელიც პირველი იყო, ვინც ღიად დისკრიმინაციას უწევდა ბავშვებს შორის, საჯარო განათლებაში თანაბარი შესაძლებლობების პრინციპის აშკარა უგულებელყოფით, არ გაუქმებულა ჯანდაცვის სამინისტროს ინიციატივით, არამედ სამინისტროს აშკარა უკმაყოფილების მიუხედავად - და მხოლოდ საზოგადოებრივი ზეწოლის შედეგად, მათ შორის ასობით სკოლის დირექტორისა და საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის საჯარო გამოსვლების შედეგად, რომლებმაც გაბედეს ღიად გამოსვლა და დისკრიმინაციული ზომების გაუქმებისა და ბავშვების სკოლებში დაბრუნებისკენ მოწოდება.
განახლებული მსოფლიო ბანკის ანგარიშში გვეუბნება, რომ სკოლების დახურვით გამოწვეული ზიანი გაცილებით დიდი იყო, ვიდრე მოსალოდნელი იყო: მთელ მსოფლიოში ბავშვების მომავლისგან უსამართლოდ წართმეული თანხა 17 ტრილიონ დოლარად (17,000 XNUMX მილიარდი დოლარი) არის შეფასებული.
გარდა ამისა, შეძლებულებსა და ღარიბებს შორის არსებული უფსკრული კვლავ ღრმავდებოდა, რის გამოც ყველაზე დიდ ზიანს ოჯახისა და საზოგადოების ადეკვატური მხარდაჭერის არმქონე ბავშვები განიცდიდნენ. „დისტანციური სწავლება“, საუკეთესო შემთხვევაში, პირისპირ სწავლების ნაწილობრივი და არაადეკვატური შემცვლელი იყო.
საგანმანათლებლო ზეგავლენასთან ერთად, ბავშვებმა მიიღეს მნიშვნელოვნად აისახება ემოციურად და სოციალურად, რადგან სკოლა, უპირველეს ყოვლისა, არის სოციალური ჩარჩო, რომელშიც ბავშვები ადამიანებთან ურთიერთქმედებისა და სოციალური ინტეგრაციისთვის საჭირო ძირითად კომპეტენციებს ავითარებენ.
ეჭვგარეშეა, რომ ბავშვებისთვის მიყენებული ზიანი გამოწვეული იყო ზრდასრულების დასაცავად იმ დაავადებისგან, რომელიც განსაკუთრებით საშიში შეიძლება იყოს ხანდაზმული ადამიანებისთვის. თუ სიკვდილიანობის შემცირების სარგებელი ძალიან მნიშვნელოვანი იქნებოდა, შესაძლოა, გამართლებულიყო ბავშვებისთვის მიყენებული უზარმაზარი ზიანი.
მაგრამ რეალურად შეუწყო თუ არა ხელი სკოლების დახურვამ COVID-ით გამოწვეული სიკვდილიანობის მნიშვნელოვან შემცირებას? ჯონს ჰოპკინსის უნივერსიტეტის მეტაანალიზი მიუთითებს, რომ სოციალური დისტანცირების, ნიღბის ტარების, კარანტინისა და იზოლაციის ყველა ზომამ ერთად COVID-ით გამოწვეული სიკვდილიანობის მნიშვნელოვანი შემცირება ვერ გამოიწვია.
სამწუხაროდ, სწორედ ბავშვებმა გადაიხადეს მძიმე ფასი იძულებითი ნიღბის ტარების პრაქტიკაში. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთმა ჩვენგანმა, ზრდასრულმა, ვიპოვეთ გზები, რომ მნიშვნელოვნად შეგვემცირებინა ნიღბიანად გატარებული ყოველდღიური დრო, ჩვენს პატარა ბავშვებს, რომელთაგან ზოგიერთი მხოლოდ 6 წლისაა, ნიღბის ტარება ყოველდღიურად, დაახლოებით ორი წლის განმავლობაში, განუწყვეტლივ, განუწყვეტლივ და განუწყვეტლივ უწევდათ.
ამ მხრივაც, დღემდე არ დადასტურებულა საზოგადოებისთვის ნიღბის ტარების რაიმე მნიშვნელოვანი სარგებელი და არ ყოფილა საჯარო განხილვა მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის მიყენებული ზიანის შესახებ, თუმცა კვლევებმა უკვე აჩვენა ის, რაც საღი აზრია: ბავშვები, რომლებიც მუდმივად და უწყვეტად ატარებენ ნიღბებს, რისკის ქვეშ არიან ნორმალური განვითარების გაუარესების, როგორც კოგნიტურ-სამეტყველო ფუნქციის მხრივ (გამო). სახის გამომეტყველებისა და არავერბალური მინიშნებების ხანგრძლივი დამალვა) და მათი ფიზიკური ჯანმრთელობისთვის (თავის ტკივილი, დაღლილობა, ქავილი, გამონაყარი, ფილტვის ვენტილაციის დაქვეითება, ძილის დარღვევა, სისხლში ჟანგბადის დონის შემცირება და სხვა პრობლემები).
ყოველივე ამის გათვალისწინებით, როგორც საზოგადოება, ჩვენ მოწოდებულნი ვართ ჩავერთოთ ღრმა თვითანალიზში. ჩვენ ასეთი მძიმე ტვირთი დავაკისრეთ ახალგაზრდა თაობას, როდესაც თავიდანვე ცხადი იყო, რომ მათთვის ზიანი უზარმაზარი იყო და სიკვდილიანობის შემცირების სარგებელი უმნიშვნელო.
განკურნებისა და აღდგენის გზა ჯერ კიდევ გრძელია, მაგრამ პირველ ნაბიჯად უნდა ავიღოთ პასუხისმგებლობა, ვაღიაროთ, რომ გზა ავცდით და ვთხოვოთ ჩვენს შვილებს გულწრფელი პატიება. ამავდროულად, უზარმაზარი რესურსები უნდა მივმართოთ ჩვენს შვილებს, რათა გამოვასწოროთ ბოლო ორი წლის ზიანი, როგორც სოციალურ-ემოციურ, ასევე საგანმანათლებლო სფეროში.
თავდაპირველად გამოქვეყნებულია ებრაულად
-
სტატიები ბრაუნსტოუნის ინსტიტუტისგან, არაკომერციული ორგანიზაციისგან, რომელიც დაარსდა 2021 წლის მაისში, ისეთი საზოგადოების მხარდასაჭერად, რომელიც მინიმუმამდე ამცირებს ძალადობის როლს საზოგადოებრივ ცხოვრებაში.
ყველა წერილის ნახვა
